Top.Mail.Ru

От первого лица

Выпуск 29 ноября 2007 года
Радиопрограмма, 2004 – …
Россия
Культура, общество

22 сезона, 3250 выпусков по 22 мин

На днях мы уже говорили о проблемах професионального образования, подготовки кадров для промышленности. Продолжим тему с нашими гостями - Эдуардом Михайловичем Никитиным, ректором Академии повышения квалификации и профессиональной подготовки работников образования, и Александром Изотовичем Адамским, ректором Института проблем образовательной политики "Эврика". - Итак, тема нашей беседы: какой учитель нужен российской школе, каковы основные требования, предъявляемые обществом учителю? Может ли, скажем, немолодой учитель соответствовать критериям, которые важны в век новых информационных технологий, в век быстрого развития промышленности и науки? НИКИТИН: У нас есть государство, общество, родители, и каждый из них в учителе видит что-то свое. Государство - чтобы росли патриоты, сознательные граждане. Чего хотят родители? Я, например, на родительском собрании слышал, как одна мама встала и сказала: хочу, чтобы учителя вырастили из моей дочери хорошую маму... И поди-ка попробуй выполни этот наказ! Да и вы сами - подумайте, чего вы хотите, в каком лице вы выступаете: как общественность, как родитель? - Скорее как мечтатель... АДАМСКИЙ: Вопрос очень своевременный, потому что как раз сейчас в школах вводится новая система оплаты труда. И один из ее элементов - решение школьного совета по согласованию распределения так называемой стимулирующей части фонда оплаты труда. Представьте себе: примерно тридцать процентов зарплатных денег в школе будет распределяться в соответствии с решением школьного совета, то есть родителей, учительского сообщества и так далее. Поэтому для меня сейчас, поскольку мы занимаемся этим проектом, данный вопрос очень практичный, очень прагматический. Для меня он отредактирован следующим образом: за что общество, гражданские институты, родительское сообщество могут стимулировать учителя, а могут, наоборот, порицать? Конечно, нельзя не согласиться с Эдуардом Михайловичем, который говорит, что общество очень разнородно. Я сказал бы жестче: общество несколько растеряно в вопросе о том, каким должен быть учитель и вообще чему учить в школе. В обществе играют очень разные группы влияния, и именно не факторы, а группы: армия, Церковь, политика. Играют роль родительские ассоциации, причем разные. Идет ожесточенная дискуссия, - слава Богу, не борьба, - о результатах школьного образования. - В Москве очень приличные деньги получают, к примеру, преподаватели иностранных языков... АДАМСКИЙ: Не только преподаватели иностранных языков; средняя зарплата рядового учителя в столице составляет порядка двадцати - двадцати пяти тысяч... - Мотивирует ли это учителя, вообще человека, получившего педагогическое образование, стремиться в школу? Известно, что те же преподаватели иностранных языков десять - пятнадцать лет назад просто ушли из школы, потому что они были востребованы совершенно в других областях жизни. Является ли высокая зарплата достаточным мотивом для хорошего учителя, чтобы придти в школу? НИКИТИН: Если решать проблему так, как это сделала Москва, то есть если ты учитель иностранного языка, то тебе полагается зарплата в пятьдесят - шестьдесят тысяч, потому что ты - эксклюзив, то практика показывает, что это решение не простимулировало ничего. Во-первых, лучшие учителя, блестяще знающие язык, который зачастую стал для них как родной, в школу не вернулись. Возвращались иногда люди знающие, которые приходили за заработком. А если все-таки считать, что в материальном положении учителя кроются многие проблемы и, может быть, ответ на вопрос, каким должен быть настоящий учитель, то это несколько другое. Речь идет о конкретных результатах, которые учитель должен "выдавать на-гора". При этом это могут быть и не прямые результаты. Это целый комплекс, целая палитра понятий, что значит "хорошо работающий учитель". И система, которая разрабатывается в рамках эксперимента, о котором говорил Александр Изотович, по всей видимости, введет некоторые уточнения в эту позицию. В том числе и в проблему, стимулирует ли профессионализм учителя повышение заработной платы...

Выпуски
2026
2025
2024
2023
2022
2021
2020
2019
2018
2016
2015
2014
2013
2012
2011
2010
2009
2008
2007
2006
2005
2004
2026
2026
Ещеинтересное