Программу "Завтра в мире" ведёт Лариса Катышева. Гость первой части программы – заместитель генерального директора ФГАУ "Фонд новых форм развития образования" – федерального оператора проекта по созданию сети детских технопарков "Кванториум" Максим Инкин. С ним мы говорили о том, как поживает сеть технопарков "Кванториум" и какими открытиями делятся с обществом его студенты? К чему вообще стремится современное образование? Как будут учить детей через 5-10 лет? Какие технологии будут использоваться в школах? Как учителя смогут помочь школьникам выбрать дело всей жизни? Вы у нас в гостях уже были, и мы с вами говорили про "Кванториум". Вы делились своими творческими планами относительно того, что масса всяких проектов зарождаются в ваших технопарках, рассчитанных на какую целевую аудиторию? С 11 и до…? Или с шести и…? М. Инкин: Сегодня мы активно работает с аудиторией 11+, но в наших планах опустить эту планку до 5+. Некоторые технопарки уже начинают такую работу. Сколько в стране сейчас ваших технопарков "Кванториум"? М. Инкин: Действуют 24 площадки в 19 субъектах РФ. Как выяснилось, дети там не только получают знания, но и выдают продукты. Прошла ярмарка, на которой были представлены результаты. Расскажите, это что было? М. Инкин: У нас совместно с департаментом образования г. Москвы состоялся эксперимент "Урок технологии в детском технопарке "Кванториум". 319 школьников из четырёх школ на протяжении двух месяцев в школу ходили не пять раз в неделю, а четыре, и один день посвящали уроку технологии на площадке детского технопарка "Кванториум". Там они проводили половину учебного дня. Полдня учебного они занимались технологиями на современнейшем оборудовании. И в результате? М. Инкин: Там было четыре направления. Первое направление – информационные технологии. Второе направление – робототехника. Третье направление – промышленный дизайн. И четвёртое направление –  аэротехнологии. То есть, вместо того, чтобы делать табуретки, учиться варить борщ или собирать электроцепь, вы решили заняться биотехнологиями? М. Инкин: Да. В рамках IT "Умного дома" было реализовано два проекта. Первый проект – это "умная" кормушка для рыб, где дети разработали сами, паяли микросхемы, потом программировали и создали кормушку для рыб, которая в определённые даты и время кормит их рыбок. Второй проект – это было создание "умной" теплицы, которая сама себя поливала, подогревала и освещала. Ну и кто придумывал задачки-то? Или дети сами делали то, что хотели? М. Инкин: Здесь был очень интересный опыт в рамках промышленного дизайна. Подход был такой: на первом занятии наши опытные педагоги спрашивали у детей, а какие же проблемы, прежде всего, волнуют их? Что их тревожит? Дети обозначали эти проблемы и придумывали проекты для решения этих проблем. И какие их проблемы тревожат, интересно? М. Инкин: Самым ярким, на наш взгляд, проектом явилась идея девочки о том, что во время урока баскетбола она очень боится травмировать свою руку. Поэтому она придумала очки с камерами во все стороны и, соответственно, напульсником, который, когда камеры фиксируют приближение мяча, давал бы электрический импульс, и руки бы обязательно прижимались. И что теперь с этими проектами? М. Инкин: Мы будем продолжать этот эксперимент. Он показал удачный, эффективный результат. А может такое быть, что проект, который будет представлен на подобной выставке, найдёт применение в народном хозяйстве? М. Инкин: Безусловно, и мы к этому стремимся. Мы будем смотреть и думать, какие истории можно реализовать. Я слышала, что в калининградском "Кванториуме" был какой-то очень интересный опыт, который фактически поразил губернатора в самое сердце. Это что там такое было? М. Инкин: Да. Там случилось уже несколько ярких историй. На открытии детского технопарка, когда туда приехал губернатор, маленькие обучающиеся подбежали к нему и предложили ему сделать лазерную гравировку на телефоне. И пообещали выгравировать на нём его портрет. Губернатор ответил, что его портрет не надо, а вот герб субъекта можно. Дети забрали его телефон, через три минуты ему принесли, где был выгравирован герб Калининградской области. А он не так прост? М. Инкин: Конечно. Дети сумели справиться с этой технологией, после чего губернатор принял решение, что часть заказов по изготовлению сувенирной продукции для нужд области он будет передавать в детские технопарки, где дети смогут обучаться и тренироваться делать полезные и понятные им вещи. Ничего себе. То есть, часть сувенирной продукции будет производить детский "Кванториум"? М. Инкин: Да. И дети будут зарабатывать деньги? М. Инкин: Организация будет зарабатывать деньги на покупку расходных материалов для дальнейших проектов детей. Также под присмотром опытных наставников дети придумали и сделали машинку, сортирующую янтарь, которая имитирует большой конвейер и в зависимости от веса изделия сортирует янтарь в разные ячейки. В последнее время, в эти десятилетия, когда уже есть возможность технологических решений, они не были найдены, и вот, наконец, дети в детском технопарке "Кванториум" решили эту проблему. М. Инкин: Да, мы гордимся своими учениками. Интересно, почему взрослым это в голову не пришло? М. Инкин: Потому что у детей немного другое мышление. У них ещё нет кучи ограничений. А вы педагогов как-то специально готовите к тому, чтобы они работали именно с такими детьми? М. Инкин: Особенность нашего проекта заключается в том, что мы два раза в год проводим большие образовательные сессии для наших региональных наставников. В течение двух недели приехавшие педагоги прокачивают свои знания и умения и по софт-скиллам, и по работе с высокотехнологичным оборудованием, по тому, как составлять проект, как его сопровождать, как готовить детей к соревнованиям. Соревнование – это когда они должны свой проект представить? М. Инкин: Да, есть несколько разных форматов. Дети изобретают, представляют свой продукт. Есть мероприятия, когда, например, в робототехнике (и так было в рамках урока технологии) дети проектировали и создавали своего робота, а потом устраивали соревнования в так называемых "боях роботов". Наблюдая за детьми, вы к какому выводу приходите? Какие темы их сегодня больше всего интересуют?  Это всё-таки роботы, это биотехнологии, это какие-то машины? М. Инкин: Здесь очень сложно сказать что. Очень важно, когда дети, выбрав какое-то любое направление, начинают знакомиться с высокотехнологичным оборудованием. Это вызывает у них огромный интерес и зажигает в них стремление развиваться в данном направлении. Бионаправление в последнее время становится очень популярным. Робототехника и аэронаправление, когда дети собирают коптеры и управляют ими, летают, осуществляют видеосъёмку, тоже сейчас популярны и востребованы. А у вас кого больше: мальчиков или девочек? М. Инкин: Их примерно поровну. Девочкам это тоже очень интересно. И для нас это было вначале небольшим внутренним барьером. Мы думали, вот сейчас мы запустим проект по робототехнологии, а девочкам что делать? Наверное, всех отправим в промдизайн. Но не тут-то было, девочки сами выбирали и робототехнику, и IT-направления, и аэро. Команды как формируются? Они сами как-то сбиваются в какие-то группы? Кто с кем будет работать вместе, как это определяется? М. Инкин: Дети определяют сами. У вас есть и девчачьи команды, и мальчиковые команды? М. Инкин: Такой опыт тоже был, да. Есть какая-то разница между командами? В том, как работают девочки и как работают мальчики? М. Инкин: Девочки намного эмоциональнее презентуют свой проект, и участвуют в дебатах и обсуждениях во время доработки этого проекта. Эмоциональность в них зашкаливает. Если мальчики более спокойны и сдержаны, то девочки сверхэмоциональны в этом плане. Теперь ваши выставки-ярмарки будут проходить более-менее регулярно. С какой периодичностью? М. Инкин: В этом (2017) году мы запустим этот проект для 2300 школьников. Соответственно, каждые три месяца будет проводиться такая ярмарка с достижениями детей. Но здесь очень важно, что и остальные субъекты РФ, в которых есть "Технопарки", начинают активно использовать эту модель и проводить на своей базе уроки технологии. Полностью беседу с гостем программы слушайте в аудиофайле.